Undervisningsopplegg

Oppgaven:

Lag et undervisningsopplegg ut fra det du har erfart gjennom arbeidet og skisser et undervisningsopplegg for ca 6 skoletimer. Opplegget skal inneholde beskrivelse av opplegget, oppgavetekst, læringsmål, vurderingskriterier med kjennetegn for måloppnåelse. Du skal gjøre rede for ditt valg av innhold i undervisningsopplegget knyttet til valg av materialer, teori og praksis. 

-----

Lage en collage med natur som tema, ved å rive opp malte ark.

Mål fra LK06:
K&H
- lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette.
- blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. 

Matematikk

- kjenne att og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurar i samband med hjørne, kantar og flater og sortere og setje namn på figurane etter desse trekka

Læringsmål for timen:

Kan sette navn på trekant, sirkel og kvadrat. Vet hva som kjennetegner de.
Kjenne til ordet primærfarger og vite hvilke farger som hører til her
Erfarer hvilke nye farger som dannes når primærfargene blandes, to og to

Bruke kreativiteten til å skape et bilde av natur ved å rive opp malte ark. 

Jeg velger å ha dette prosjektet over en hel skoledag. Dele klassen i to, tenkt ca 10 elever. Hver elev sitter ved egen pult. Om elever blir ferdig før tiden, skal de prøve seg på spålapper.

Utstyr:
ark med sirkel, kvadrat og trekant
saks
lamineringsark og maskin
blyanter
maleskjorter
papptallerken til å blande maling på
maling – rød, blå og gul
pensler
A4 ark
lim
avispapir på hver pult

Beskrivelse av undervisningsopplegget:
Starter med å forklare oppgaven. Setter målene opp på tavla og snakker om de med elevene.
Elevene skal først male fire ark. Deretter klippe ut og sette navn på de geometriske figurene sirkel, kvadrat og trekant mens arkene tørker. Når de har tørket skal de lage en collage med tema natur.
Elevene maler fire ark i hver sin farge. Fargene som står fremme er primærfargene gul, rød og blå. Her skal elevene blande farger på minst ett av arkene. Etter de er malt legges de til tørk, med navn på. Så skal elevene klippe ut og sette navn på geometriske figurer – kvadrat, trekant og sirkel. Her får elevene øving på bruk av saks og finmotorikk rundt klipping. Disse lamineres. Deretter er oppgaven å rive biter av de malte arkene og lime disse bitene på et blankt ark. De skal lime de slik at det ferdige produktet er et resultat av natur som tema.

Før de starter på oppgaven er det viktig å snakke med elevene om det de skal gjøre. Eks. Hvordan ser en sirkel, kvadrat og trekant ut? Hvor kan vi se disse til daglig? Er de ulike? Hva er ulikt? Male på hele arket. Viktig å lime på papirbitene på hele arket, så hele arket er dekket. Hva er natur?

Viktig å huske maleskjorter til alle.

Oppgavetekst:

•         Klipp ut de geometriske figurene. Skriv deres navn på den ene siden og navnet på figuren på den andre siden. Disse skal lamineres. Lamineringen gjøres sammen med en lærer.
•         Her skal det ferdige resultatet ha landskap som tema. Mal fire A4 ark i ønsket farge, fire forskjellige farger. Her skal det blandes farger på minst ett av arkene. Hele arket skal males. La arkene tørke. Riv deretter av biter i passende størrelse, for så å lime de på det stive arket/pappen. Her er det viktig å ha en plan på hvordan resultatet skal bli. Hele arket skal være dekket.

Lokalt læringsmål	På vei	Underveis	Mot målet
Kan sortere og sette navn  på sirkel, kvadrat og trekant	Forsøker å sette rett navn på figurene	Behersker å sortere, samt sette på navn på figurene	Identifiserer, sammenlikner og mestrer å sortere og sette navn på figurene
Eleven mestrer fargeblanding	Forsøker og viser interesse for fargeblanding	Behersker og utfører noe fargeblanding	Mestrer og videreutvikler kunnskapen om fargeblanding
Arket er godt utfylt hvor natur kommer frem i det ferdige arbeidet	Benytter noe av plassen på arket. Forsøker å etterligne natur	Bruker store deler av arket. Behersker natur som tema	Det ferdige arbeidet er gjennomført på hele arket. Mestrer i god grad natur som tema

På småskolen skal det legges vekt på utprøving. Som LK06 sier skal elevene blant annet skape ulike gjenstander gjennom eks. å rive. Dette har jeg valgt å fokusere på. Hvilke effekt/nytt uttrykk dette gir ved å limes sammen etterpå.  Elever skal bli kjent med ulike materiale (maling, papir) og teknikker (rive). Haabesland og Vavik sier at det skal legges vekt på utprøvinger og muligheten for å bruke mange sanser i møte med ulike uttrykk innen kunst og formkultur(Haabesland & Vavik s.109). Fargeblanding er en spennende prosess. To farger som igjen blir en ny farge. Her får elevene brukt fantasien, utforsket og kan velge, ut ifra flere farger, hvilke farge som skal være på arkene. Ved utprøving av flere fargekombinasjoner, har elevene flere farger å velge i, enn gul, rød og blå. Jeg velger å ikke røpe hvilke farger som dannes, for å skape litt spenning hos elevene. Vil anta det vil være mestringsfølelse ved å ha laget sin ”egen” farge.

Jeg velger at det ferdige resultatet skal ha temaet natur, fordi dette gjør oppgaven litt mer åpen. Hadde temaet være eks. bil eller blomst, ville mest sannsynlig skjemategningene dukket opp. Natur kan være så mye, noe som gjør at elevene får muligheten til å utfolde seg og skape sitt eget. Målet vårt i skolen er ikke å skape elevene om til nye ”Picasso’er”, men å gi hver enkelt elev utviklingsmuligheter for sin kreativitet (Haabesland & Vavik s.211). Dette syntes jeg var en veldig fin beskrivelse av Haabesland og Vavik.

Tverrfaglighet i kunst og håndverk er sterkt knyttet opp til matematikk. Mye av arbeidet i kunst og håndverk bunner i matematikk. Geometriske figurer benyttes hele tiden, bevisst eller ubevisst. De geometriske figurene vil elevene få mye bruk for senere i arbeid med andre oppgaver både i matematikk og kunst og håndverk. Ved at de lamineres, kan elevene ha de liggende i matteboka eller i skuffen, så de kan ta de opp og se på de/bruke de senere. Ved å klippe trenes finmotorikken.


Litteratur:
Haabesland, A., Å & Vavik, R. (2000). Kunst og håndverk – hva og hvorfor. Bergen: Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke AS.

Mål fra læreplanen:

Kunst og håndverk:

http://www.udir.no/kl06/KHV1-01/Hele/Kompetansemaal/etter-2.-arstrinn

Lastet ned 18/10-16

Matematikk:

http://www.udir.no/kl06/MAT1-04/Hele/Kompetansemaal/kompetansemal-etter-2.-arssteget-

Lastet ned 18/10